滇西科技师范学院 2021 年参评专业为 32 个，涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学 9 个学科门类。评价结果为 C 类（国内平均水平）专业9 个（2 个 C，7 个 C-）,D 类（国内平均水平以下）专业 23个（16 个 D+,7 个 D）。
学校近年来着力加强专业建设，推进专业布局、结构调整，改善办学条件，聚力人才培养，取得一定成效。根据专业综合评价结果和实地调研的反馈，还存在以下问题。
（一）培养方案与应用型人才培养存在一定错位，专业定位不清晰。部分专业培养方案对培养目标和专业内涵的阐
述不够清晰，面向应用型人才培养的针对性不足，课程体系对培养目标支撑不够，有的方案在规范性和稳定性上也存在
（二）课程建设仍需加强。部分专业基础课程、专业课程和实践课程学分比例和构成不合理、相互间区分度不大。
能体现专业优势特色和培养目标的高水平课程较少，部分专业课程间的知识逻辑关系还需厘清。实验实训条件还比较薄
（三）师资队伍建设仍需加强。部分专业生师比较高，高职称教师专业匹配度不高，学缘结构、职称结构和学历结
构有待优化，专任教师中老中青教师的有机衔接还不够，教学科研能力有待提高。
（四）教材建设相对滞后。学校自编优秀教材明显不足，选用高水平教材还有提升空间。对教材使用的达成度评价还
（五）测试与管理还需改进。部分专业的试卷命题覆盖面不够，题型不够丰富，主观题比例较大，成绩分布不够合
理，部分试卷质量偏低，难度区分度小。四级通过率 6.76%，低于全省平均通过率 24.73%，六级通过率 0.33%，低于全省
（六）就业质量有待提高。学校就业质量和专业匹配度还不太高，毕业生升学率 0.66%，低于全省平均升学率 5.69%。
（一）进一步明确培养定位，突出办学特色。综合研判专业建设与地方经济社会发展对人才的需求和专业发展趋
势，进一步凝练专业特色优势，优化专业结构和布局，切实制定去“D”类专业的时间表、路线图，落实到位。
（二）优化课程体系，提高课程建设质量。调整专业基础课程、专业核心课程和实践课程的结构比例，明确逻辑关
系，以凸显应用型人才培养的优势特色。突出重点、整合资源，加强课程建设，按专业规划建设等级建好相应核心课程。
进一步规范教学管理和实验课程开设，完善实践环节的考核评价体系，实现实训环节的全程规范管理。创新课堂教学模
式，运用优质网络课程资源提高课堂教学效率和质量。加大投入，加强实验实训教学条件建设。
（三）加快引进高层次人才，提高师资水平。着力提高教师的专业匹配度，充分利用“银龄计划”和高层次人才引
进，尽快补足专业急需高层次人才缺口。提高现有教师学历、职称层次和教学科研水平和能力。
（四）进一步规范教材管理，提高自编教材水平。继续健全教材管理机制，形成规范的教材选用及评审机制。加强
自编教材、讲义的质量把关，确保教材水平的整体提高。开展教材使用的达成度评价。
（五）加强测试管理，提高毕业论文（设计）质量。加大过程性考核在学业考评中的比重，对试卷、试题质量及教师
评分进行规范化管理。加强毕业论文（设计）的管理，规范教师对毕业论文（设计）的过程性指导，切实提高毕业论文
（六）加强就业指导，提高升学率。以制度激发学生参与创新创业的积极性，以带动就业和创业。采取多种措施，有
（七）加快推进学分制改革。按照学分制改革的相关要求，建设和完善“三中心”管理体制和运行机制，解决好学分制改革中出现的问题。
